7ο Ψυχολογικό Δοκίμιο:Οι φύσεις κι οι επιδράσεις του άγχους

          Ένα από τα πιο <<διάσημα>> συναισθήματα(το δεύτερο μάλλον, μετά τον έρωτα) των ημερών μας, είναι το άγχος. Καθημερινά ακούμε για ανθρώπους που ταλαιπωρούνται από το άγχος, για το πώς το άγχος εισβάλλει στη ζωή μας και για τρόπους να απαλαγούμε από αυτό. Στη σημερινή μου ανάρτηση, με αφορμή και μία σχετική εργασία που ανέλαβα στο μάθημα της αναπτυξιακής ψυχολογίας, θα μιλήσω για όλα αυτά, αλλά θα κάνω και μια κριτική εξέταση των πρακτικών συνεπειών αυτού του συναισθήματος.

5ο Κοινωνιολογικό Δοκίμιο:Οι πέντε κάστες του πνεύματος

          Κάστες ονομάζονται στην Ινδία οι διάφορες κοινωνικές ομάδες, ανάλογα με την (κοινωνική)θέση που κατέχουν στο σύνολο(υπάρχουν οι αγρότες, οι ιερείς κλπ). Θα δανειστώ σήμερα τον όρο αυτό για να περιγράψω το κοινωνικό οικοδόμημα των ημερών μας, και τις κάστες του, όχι όμως έχοντας ως σημείο αναφοράς την κοινωνική θέση, αλλά την αρτιότητα του πνεύματος, ή μάλλον καλύτερα, του ψυχικού κόσμου. 

6ο Ψυχολογικό Δοκίμιο:Οι διάφορες μορφές ψυχικών εμμονών

         Η σημερινή μου ανάρτηση έχει ένα εξαιρετικά σημαντικό, κατά τη γνώμη μου, θέμα. Το θέμα των εμμονών, των ψυχικών(με τον όρο ψυχικές εννοώ ότι προκαλούνται από κάποια δυσλειτουργία της ψυχής, όχι του μυαλού). Η σημαντικότητα του θέματος δεν έχει να κάνει μόνο με τις πολύ σοβαρές επιπτώσεις των εμμονών, αλλά κυρίως με το ότι όλοι μας, λίγο πολύ, έχουμε διάφορες εμμονές. Αυτό είναι μεν λογικό, αφού ζούμε σε ένα κόσμο που μας κάνει να παρουσιάζουμε πολλές εμμονές, αλλά δυστυχώς κανένας μας δεν έχει το θάρρος να το παραδεχτεί. Κι όταν λέω κανένας, το εννοώ(με το ελάχιστο περιθώριο λάθους βέβαια-μπορεί να υπάρχουν κάποιες εξαιρέσεις, αλλά, και να υπάρχουν, είναι τόσο ελάχιστες, που δεν έχει νόημα να μιλάμε για αυτές). Μέχρι κι εγώ που γράφω αυτό το κείμενο, για το οποίο έχω κάνει, όπως και για κάθε άλλο, μια προεργασία, μόνο γράφοντάς το συνειδητοποίησα ότι ο κανόνας αυτός αφορά κι εμένα.

3ο Φιλοσοφικό Δοκίμιο:1+1 κάνουν 2. Ή μήπως όχι;

           Η απάντηση στο ερώτημα <<πόσο κάνει 1+1;>> είναι μάλλον κάτι αυτονόητο. Ή τουλάχιστον θεωρείται κάτι αυτονόητο. Παρ’όλ’αυτά, πριν βγάλουμε το πόρισμα ότι 1+1=2, νομίζω πρέπει να σκεφτούμε και κάτι ακόμα. Είναι μόνο αυτή η αριθμητική παράσταση(1+1) ή μήπως εκτείνεται περισσότερο, και με άλλους παράγοντες; Γιατί 1+1 όντως κάνει 2, αλλά αν υπάρχουν κι άλλες πράξεις, τότε μπορούμε να βρούμε ένα τελείως διαφορετικό αποτέλεσμα(πχ 1+1[+3x5]). Βέβαια το θέμα της σημερινής μου ανάρτησης δεν αφορά το πόσο κάνει 1+1, ή γενικά κάποια πράξη μαθηματικών πάνω σε χαρτί, αφού αφενός μια τέτοια πράξη δεν αξίζει τόσο μεγάλη προσοχή κι αφετέρου όταν μιλάμε για πράξεις που γίνονται πάνω στο χαρτί, μπορούμε να πούμε με τη μέγιστη δυνατή σιγουριά ότι βλέπουμε όλους τους παράγοντες της αριθμητικής παράστασης. Η σημερινή μου ανάρτηση αφορά τις <<αριθμητικές παραστάσεις της ζωής>>, οι οποίες πάρα πολύ συχνά κρύβουν παραπάνω παράγοντες από όσους βλέπουμε και παράλληλα είναι απαραίτητο να γίνονται σωστα, αφού οι επιπτώσεις λάθους συχνά είναι μεγάλες. Με την επίλυση αυτών των <<αριθμητικών παραστάσεων>> ασχολούνται κυρίως οι επιστήμες, οι οποίες χωρίζονται σε 2 ομάδες:τις θεωρητικές και τις θετικές(οι όροι δε μου αρέσουν και τόσο αλλά τους χρησιμοποιώ εδώ για να γίνω κατανοητός). Πριν αρχίσω, ας διευκρινίσω εδώ ότι, μιλώντας για επιστήμες, αναφέρομαι στα γνωστικά αντικείμενα τα οποία ακολουθούν την εξής πορεία: υπόθεση--> πείραμα--> επιβεβαίωση ή διάψευση.

3ο Quiz, για τα 10 "Τρίτα" ΔΟΚΙΜΙΑ

          Όπως κάθε φορά που συμπληρώνεται μια δεκάδα δοκιμίων, έτσι και τώρα, ήρθε η ώρα του quiz που περιλαμβάνει ερωτήσεις πάνω στο νόημά τους, με στόχο να ελεγθεί κι από μένα, κι από τον κάθε αναγνώστη, το κατά πόσο αυτό το νόημα είναι ακριβές. Θέλω βέβαια στο σημείο αυτό να κάνω κάποιες επισημάνσεις. Πρώτον, σας παρακαλώ να απαντάτε με βάση τα όσα έχετε διαβάσει, ακόμα κι αν κάπου διαφωνείτε, αφού διαφορετικά το site θα μετρήσει την απάντησή σας ως λανθασμένη. Έτσι κι αλλιώς, μην ξεχνάτε ότι στόχος του quiz είναι βασικά να δω κατά πόσο γίνομαι κατανοητός και δευτερευόντως να ελέγξετε και σεις τις γνώσεις σας. Δεύτερον, μην παρασυρθείτε από το γεγονός ότι στα 10 δοκίμια που εξετάζονται μιλάω για απλά και καθημερινά θέματα(πρακτική φιλοσοφία) κι όχι για βαθυστόχαστα, και το θεωρήσετε εύκολο. Το γεγονός αυτό, ότι πρόκειται για πολύ πρακτικά και καθημερινά θέματα, κάνει ακόμα πιο απαραίτητη την κατανόησή τους, επομένως, θα δώσω προσοχή στην κατασκευή του quiz, και το ίδιο σας συμβουλεύω και σας να κάνετε στην επίλυσή του. Εννοείται φυσικά ότι πρέπει να το κάνετε μόνοι/ες σας. Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας και για το γεγονός ότι παρακολουθείτε τη δουλειά μου και σας εύχομαι καλή επιτυχία(και καλή επιτυχία σε αυτό το quiz θα σημαίνει ότι θα έχετε και μια καλή ζωή, οπότε σας το εύχομαι ένα παραπάνω).

Κάποιες διευκρινίσεις
1ον δυστυχώς το site του quiz για κάποιο λόγο το έχει κάνει ώστε μόλις απαντάτε να σας λέει και το αν απαντήσατε σωστά κι επίσης την εξήγηση της απάντησης. Σας παρακαλώ να μη δίνετε σημασία ούτε στο πρώτο, ούτε στο δεύτερο(ειδικά σε αυτό), γιατί θα αποσπαστεί η προσοχή σας. Μπορείτε στο τέλος να δείτε και συνολικά ποιες ερωτήσεις απαντήσατε σωστά και το γιατί οι απαντήσεις είναι αυτές που είναι
2ον Δεν μπορείτε να πάτε πίσω. Οπότε πριν πατήσετε πάνω σε μια απάντηση, βεβαιωθείτε ότι τις έχετε δει και σκεφτεί όλες. Για αυτό το λόγο, πρόσθεσα λίγο παραπάνω χρόνο σε σχέση με τα παλιότερα quiz.
3ον Επειδή πολλοί μπερδεύεστε σχετικά με τη χρήση κάποιων απόλυτων λέξεων(ποτέ,πάντα,όλοι,κανείς κλπ), σας υπενθυμίζω ότι η μόνη απόλυτη γενίκευση που κάνω εγώ αφορά τον κανόνα του μέτρου. Οπότε, όταν βλέπετε πχ τη λέξη όλοι, σημαίνει σχεδόν όλοι, το 99%. Μην παραπλανάστε λοιπόν από αυτό

3ο Quiz για τα 10 Τελευταία Δοκίμια

18ο Φιλοσοφικό(Λογικό) Δοκίμιο: Τακτικές κατάκτησης της υποκειμενικής ευφυΐας

          Έχω δώσει αρκετές φορές στοιχεία για τη διαφοροποίηση μεταξύ των δύο φύσεων της ευφυΐας, της υποκειμενικής και της αντικειμενικής. Η πρώτη είναι πνευματική δυνατότητα κι αφορά υποκειμενικές κρίσεις κι είναι πολύ δύσκολο να μετρηθεί(αφού αφορά υποκειμενικές κρίσεις) ενώ η δεύτερη, που είναι νοητική, αφορά αντικειμενικές κι είναι συνεπώς ευκολότερο. Νομίζω ότι σχετικά εύκολα μπορούν, οι εμπειρότεροι-ωριμότεροι κυρίως άνθρωποι, να καταλάβουν αν το άτομο που έχουν απέναντί τους είναι έξυπνο ή λιγότερο έξυπνο. Μια ακόμα διαφορά μεταξύ των δύο είναι ο τρόπος με τον οποίο κατακτώνται. Η αντικειμενική ευφυΐα είναι κατά μεγάλο βαθμό ένα χαρακτηριστικό που υπάρχει έμφυτο στον άνθρωπο και βελτιώνεται με την εξάσκηση του μυαλού, με κύρια μέθοδο την επίλυση (αριθμητικών κυρίως)προβλημάτων-παζλ, στα οποία όλοι οι άνθρωποι που θα τα λύσουν, αν δεν κάνουν κάποιο λάθος στη διαδικασία, θα βρουν το ίδιο αποτέλεσμα. Παρ'όλ'αυτά, δεν είμαι καθόλου σίγουρος ότι είναι γνωστοί οι τρόποι με τους οποίους κατακτάται η υποκειμενική ευφυΐα, η οποία είναι και σημαντικότερη, αφού αφορά μια ευρύτερη γκάμα κρίσεων. Στόχος της σημερινής μου ανάρτησης είναι να μοιραστώ μαζί σας τους τρόπους, με τους οποίους πιστεύω ότι κατακτάται-βελτιώνεται η υποκειμενική ευφυΐα. 

17ο Φιλοσοφικό(Λογικό) Δοκίμιο:Ο νόμος των πιθανοτήτων

          Είχα αναφέρει, μεταξύ άλλων, στο 3ο ψυχολογικό δοκίμιο, ότι οι άνθρωποι κάνουν επιλογές σχετικά με το τι θα κάνουν ή όχι, ζυγίζοντας τα θετικά και τα αρνητικά της κάθε επιλογής. Πώς όμως πρέπει να γίνεται αυτό το <<ζύγισμα>>; Σε αυτό το ερώτημα θα απαντήσω με το παρόν δοκίμιο, εκθέτοντας μια διαδικασία την οποία ονομάζω νόμο των πιθανοτήτων. Αυτή η διαδικασία είναι κάπως περίπλοκη, αλλά αξίζει να προσπαθήσει κάποιος να την καταλάβει, αφού είναι νομίζω πολύ χρήσιμη.